La
gestión comunitaria, esta compuesta por una serie de factores complejos. Uno de
sus ejes centrales, es que las comunidades sean capaces de administrar, operar
y mantener los sistemas con criterios de eficiencia, eficacia y equidad tanto
social como de género. Estos entes comunales, toman todas las decisiones,
teniendo el control de los recursos (técnicos, financieros y de personal),
y establecen relaciones horizontales con servicios gubernamentales y no
gubernamentales que apoyan su gestión.
De acuerdo con esta visión, la gestión comunitaria se consolida en la constitución de una
organización cuyos miembros tienen la representación legítima de la comunidad y
defienden sus intereses, con una gestión de calidad. Se requiere para ello, de una persona que esté dispuesta a colaborar con los demás, es decir, de un Líder Comunitario.
A todo lo expuesto anteriormente, surge la siguiente interrogante: ¿Cuál será el Rol del Docente como Gestor Comunitario?
Los invito a participar activamente dejando su respuesta o comentario.
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ResponderEliminarAnaco, 11 de junio de 2017
ResponderEliminarAutora: Romero H., Ysamer del Valle
Rol del docente como gestor comunitario
El docente debe comprender y asumir la educación como un compromiso social, desde una actitud crítica y reflexiva, consciente de su importancia como componente central, del desarrollo personal y de la transformación social y cultural. Como gestor comunitario debe tener claridad ideológica, política, cultural y social, para entender los desafíos que enfrenta como guía, como mediador entre sus estudiantes y su realidad comunitaria.
Este debe tener liderazgo, vinculación con la comunidad debe transcender el espacio del aula, de la institución y vincularse a la realidad social, esto debe ser el principio esencial del docente como gestor comunitario; si no se gestiona el conocimiento, los valores, la visión del mundo que se está promoviendo entonces no es trascendental.
Las características personales del docente se deben basar en una buena ética y constante innovación, para romper con el esquematismo, lo tradicional, el facilismo y tener una visión de profesionalismo, organización y compromiso con sus estudiantes, con el sistema y no con lo que dictan las políticas del estado. Debe tener un aprendizaje basado en el desarrollo integral y tiene que realizar una autoevaluación constante ya que todo no es perfecto, esto quiere decir revisar su desempeño y ver las cosas tanto positivas como negativas en cuanto a su papel como gestor comunitario, así como buscar siempre nuevos conocimientos y estrategias para que la relación docente – estudiantes – comunidad sea dinámica.
El docente líder tiene que estar claro en su papel en el desarrollo comunitario, esto se logra a partir de una buena gestión, en donde se tiene que planear, organizar, motivar y controlar los recursos comunitarios con el propósito de alcanzar los objetivos establecidos.
Este líder tiene la responsabilidad de imaginar y construir nuevas posibilidades dentro y fuera de las instituciones educativas. Esto significa entre otras cosas, organizar la comunidad bajo una necesidad de colaboración, trabajo en equipo, esfuerzo por el bien común por encima del beneficio personal. A tal fin, de crear condiciones que aseguren una participación amplia, constante, prolongada y tomar decisiones cotidianas, esto incluye respetar, escuchar, intercambiar y la posibilidad de que todos enuncien sus perspectivas a fin de lograr de manera armónica la solución a todas sus necesidades e inquietudes.
La apertura al trabajo pedagógico desde lo comunitario contribuye a que el docente además de su formación didáctica, asuman el rol de activista social, el cual se puede definir como aquel individuo que consiente de las problemáticas sociales se convierten en promotor y gestor de beneficios que mejoren la vida de la población. En este sentido, es preciso conocer la comunidad en sus orígenes, historia, acervo cultural para luego programar sus necesidades y características en función del contexto de una organización comunal activa, participativa y protagónica.
La instituciones educativas, por su parte, también se integra a los proyectos comunitarios en un proceso de interacción dinámico, todo ello para mejorar la calidad de la educación y el entorno social.
Comparto tu opinión de que el docente debe asumir la educación como un compromiso social y ser un líder, como lo dice Barreto (citado por Pérez, 2005:151) “… docentes que ayudan a buscar conocimientos sin imponerlos, que guían las mentes sin moldearlas, que facilitan una relación progresiva con la verdad y viven su tarea como una aventura humanizadora en colaboración con otros”.
EliminarMe gustó mucho la parte que dice que un docente "tiene la responsabilidad de imaginar y construir nuevas posibilidades dentro y fuera de las instituciones educativas". Esto nos invita a reflexionar en lo importante que es nuestra profesión, nuestra labor y lo que podemos lograr si nos lo proponemos
EliminarBuenas compañeros.... comparto tu opinión Ysamer, el rol del docente en la parte de gestión comunitaria requiere de mucho compromiso social desde una actitud critica y reflexiva.
EliminarGracias profesora ahora si se ve jajajajjja
ResponderEliminarAnaco, 15 de junio de 2017.
ResponderEliminarAutora: Doriana Mosqueda.
Rol del docente como gestor comunitario.
El docente La educación debe entonces trascender las aulas de clase, debe permitir el desarrollo integral del individuo, pero también debe relacionar a los seres humanos con su entorno. Es tarea del docente realizar acciones para multiplicarse mas allá del ambiente de aprendizaje , debe permitir ver mas allá de la escuela, por tal razón es el docente como líder de su entorno; al cual le corresponde propiciar una formación integral; forjando o afianzando desarrollo de habilidades para formar a individuos útiles para sí mismos y para los demás, este aspecto implica de alguna manera la relación individuo-comunidad surgiendo la siguiente interrogante: ¿Qué clase de docente o líder necesitamos en la comunidad?
Algunas de las respuestas que se pueden expresar es que además de guiar en el alcance de habilidades técnicas y conceptuales, es importante proveer a mujeres y hombres del mañana ,de dichas destrezas humanas tan necesarias a partir del esfuerzo cooperativo.es clave resaltar que para construir un país para todos , se requiere de educadores comprometidos ,dispuestos a capacitarse y actualizarse ,que puedan transformar el conocimiento, en valiosas experiencias de aprendizaje ;y asuman un rol activo en los procesos de transformación social ;educadores del pueblo sensibles a las realidades de otros ,que establezcan redes comunitarias y no sean ajenos a los más necesitados.
El Estado docente se rige por los principios de integridad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, la infraestructura, la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades, y la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas.
Este mensaje es importante ya que no se puede dejar de lado todo lo que se refiere a la amplitud de la mirada hacia la comunidad: las visitas a las casas, diagnósticas, participativas, involucrarse en los problemas y contribuir a los logros. Es de gran relevancia llevar a cabo estas acciones debido a que es primordial ya que permitirá al docente mostrar una visión más amplia de las necesidades, debilidades, fortalezas de sus representantes o personas cercanas al colegio, esto permitirá el desarrollo de planes o proyectos con miras a la resolución de problemas comunitarios.
Estoy de acuerdo con tu análisis, de que la educación debe trascender las aulas de clase, debe permitir el desarrollo integral del individuo y relacionarlo con su entorno., por lo que cabe destacar que el desarrollo social y emocional del individuo requiere como eje primordial la interacción social. El término “social” puede incluir todo en cuanto a un intercambio entre un individuo y los demás miembros de su especie, tal intercambio debe favorecer adecuadamente al desarrollo de los procesos básicos de identidad. Como lo dice tu institución Fe y Alegría, (2007: 87), define a la promoción social como: “la acción colectiva que busca desarrollar las potencialidades de las personas y las comunidades para colaborar en la transformación de la sociedad, en la construcción de un mundo más justo participativo, sustentable y solidario”
EliminarEs muy cierto, la mirada del educador debe pasar los muros del colegio e ir mas alla, como dice: fe y alegria , "donde termina el asfalto, donde no gotea el agua potable, donde la ciudad pierde su nombre" y para un docente atender estas frases estamos llamados a ser gerentes con caracteristicas definidas y precisas; un ser humanizador, profesional con etica.
EliminarMe gustó mucho la frase "Involucrarse en los problemas y contribuir a los logros". La satisfacción que se siente al ver como contribuimos a solucionar un problema en nuestra escuela o en la comunidad nos llena mucho.
EliminarEs importante como lo menciona profesora, el rol del docente transciende del aula de clase, con el fin de formar un individuo integro, que se preocupe por el bienestar de su país.
EliminarEL ROL DEL DOCENTE COMO GESTOR COMUNITARIO
ResponderEliminarLa educación en Venezuela se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos. Es por ello que las instituciones educativas cumplen una función interesante, ante los cambios que experimenta la sociedad en general, sus entornos, los procesos de enseñanza y de aprendizaje y demás elementos que le permitan planificar y desarrollar de forma coherente proyectos contextualizados con la realidad social que vive la comunidad, la familia y directamente los actores educativos.
De este modo, los docentes por definición, son los protagonistas principales del cambio Educativo, por lo cual, es constructor de futuro social, viabilizador de la convivencia, es quien debe proporcionar la participación social de las familias en las comunidades. Es decir es un líder como dice la compañera Ysamer.
Sin embargo, el docente de Venezuela “se le considera mediador de experiencias de aprendizajes, quien centra su labor en la realización de procesos, mediante el cual deberá generar interacción social” (Ministerio de Educación y Deportes, 2003), para producir conocimientos. Actúa en dos ámbitos integrados: la escuela y ambiente socio-cultural (integrado por la familia y la comunidad). Aunque el término “social” puede incluir todo en cuanto a un intercambio entre un individuo y los demás miembros de su especie, tal intercambio debe favorecer adecuadamente al desarrollo de los procesos básicos de identidad de allí la necesidad de contar con un docente que sea líder en su comunidad.
En este sentido, el estado venezolano, ha enunciado líneas estratégicas, que deberán orientar el docente actual, pero dentro de una concepción de las estructuras de poder socialista y gobiernos locales, que hoy están dirigidos por la Dirección Nacional de Comunidades Educativas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (2003), el cual abren espacios de participación ciudadana, desde los acervos escolares y comunitarios, todo esto, está delineado en la realización escuela-comunidad, para lo cual el docente deberá liderar la organización local en las comisiones de economía, mantenimiento, cultura, deporte, infraestructura, administración, ambiente, formación ciudadana, familia y salud con una concepción socialista. Aspectos estos establecidos también en la Ley de Consejos Comunales (2006) en su Artículo 90 (pp. 5,6).
Por consiguiente el docente como gestor comunitario, debe contar con competencias profesionales y ciudadanas, sustentado en una filosofía educativa que marca pautas en la construcción del proceso educativo, con el fin de formar un conocimiento y saberes de especificidad acompañados de una reflexión y lleno de valores humanos.
Ahora bien, el docente siendo gestor comunitario tiene la responsabilidad de imaginar y construir nuevas posibilidades dentro y fuera de las instituciones educativas. Esto significa entre otras cosas, organizar la comunidad bajo una necesidad de colaboración, trabajo en equipo, esfuerzo por el bien común por encima del beneficio personal. A tal fin, de crear condiciones que aseguren una participación amplia, constante, prolongada y tomar decisiones cotidianas, esto incluye respetar, escuchar, intercambiar y la posibilidad de que todos enuncien sus perspectivas a fin de lograr de manera armónica la solución a todas sus necesidades e inquietudes.
Por último es conveniente agotar que el docente, asume un rol protagónico en las reivindicaciones de una barriada o sector, a través de la integración y articulación de todos los miembros, logrando la formación de personas capaces de plantearse metas, objetivos, proyectos de dimensión histórica. Su actuación implica la sensibilización para el padecimiento ajeno, con un nivel de conciencia de alto valor, para formar y orientar nuevos líderes comunitarios que promuevan la participación, el cooperativismo y la solidaridad; estimando el sentido del propósito compartido que conlleve a la organización altamente funcional.
Prof. Wilfredo A. González R.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarEs cierto Wilfredo, la sensibilidad hacia los otros es lo que nosotros los gestores educativos debemos tener claro, es que somos privilegiados pues trabajamos con poblaciones extensas y es valiosos que desde nuestras acciones podamos atraer a esos estudiantes que cada uno se mueve desde un mundo particular y si no hemos contextualizado es dificil responder a sus necesidades.
EliminarCiertamente Wilfredo, el ser Docente nos coloca directamente en una posición de Líderes potenciales en nuestras comunidades. Es importante primero que lo reconozcamos de esa manera y que posteriormente tomemos las medidas para accionarlo
EliminarProfesor Wilfredo, comparto su criterio que un docente debe contar con competencias profesionales y ciudadanas enmarcadas en una base educativa con el fin de formar conocimientos.
EliminarEL ROL DEL DOCENTE COMO GESTOR COMUNITARIO.
ResponderEliminarEl docente además de ser el responsable de los estudiantes a los cuales atiende de forma académica, debe absorber el quehacer de la vida cotidiana, con mente abierta para la conducción del aprendizaje y establecer vinculo.
Entre las responsabilidades que debemos asumir está la de ser un agente activo entre los diferentes actores del proceso educativo,(contexto, comunidad y centro) definiéndose al docente como un ser social que trabaja en función de la identificación de necesidades y resolución de problemas de la comunidad, estableciendo programas, proyectos y estrategias vinculadas con la transformación social es por eso que el docente debe dirigir y trabajar con procesos socio comunitarios, redes sociales, instituciones públicas y privadas, pues debe tener presente el pensamiento estratégico para coordinar.
El papel que desempeña la profesión docente en la actualidad es de gran importancia en este mundo globalizado como el nuestro, porque los docentes debemos transformarnos en agentes críticos de las presiones que directa o indirectamente recibe el contexto en el cual está inmerso el centro educativo. El docente no puede estar ausente del contexto al cual atiende. Porque esta será la única forma de comprender la realidad de nuestros educandos.
“La capacidad de aprender,( debe servir) no solo para adaptarnos sino sobre todo para transformarla realidad, para intervenir en ella y recrearla” Freire
Tal como lo expresa el autor, el docente debe no solo enseñar, sino que también está llamado a comprender la realidad para poder proporcionar herramientas necesarias para la vida y encaminar acciones que transformen el contexto de manera organizada
En la sociedad actual estamos llamados a atender a todos los involucrados.
Por último el docente debe asumir la educación como un proceso de compromiso social desde una actitud crítica y reflexión consciente del desarrollo personal y de transformación social, en un contexto complejo con desafíos tecnológicos y científicos socioeconómicos en las regiones con crisis de valores que hace necesario repensar la educación y de igual forma atender al contexto
El rol del educador como agente comunitario, más allá de orientar debe pensar en sus relaciones con las diferentes grupos que hacen vida en el colegio y más allá de los muros del centro, visualizar la realidad circundante y atenderla.
Junio 2017 Ana Jiménez
Estoy de acuerdo con tu análisis y esta cita que haces "La capacidad de aprender,( debe servir) no solo para adaptarnos sino sobre todo para transformarla realidad, para intervenir en ella y recrearla” Freire. Pues en oportunidades pensamos que esa es la realidad y que debemos adaptarnos a ella, sin por lo menos hacer el intento de transformarla, por miedo a ser rechazados quizás, cuando la realidad es que los docentes son por naturaleza lideres y que siempre podemos aportar un granito de arena a esas realidades. y esto me lleva a esta tan querida frase de el Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa “La escuela no puede ser reflejo de la sociedad que tenemos, la escuela debe ser reflejo de la sociedad que queremos”.
EliminarAsí es Profesora Ana, el docente no puede actuar aislado al contexto en el cual labora. Debe observar en profundidad la realidad en la cual se desempeñan sus estudiantes y la misma escuela para, posteriormente, planificar acciones; bien sea en conjunto con el resto de docentes y directivos o individualmente
EliminarProfesora Ana, excelente frase que hay que poner en practica "la capacidad de aprender, debe servir, no solo para adaptarnos sino sobre todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y recrearla"
EliminarProfesora Ana, excelente frase que hay que poner en practica "la capacidad de aprender, debe servir, no solo para adaptarnos sino sobre todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y recrearla"
EliminarAnaco 16 de junio de 2017
ResponderEliminarAUTORA: Lizney Pérez.
ROL DEL DOCENTE COMO GESTOR COMUNITARIO
El rol del docente como gestor comunitario transciende las barreras tradicionales de la educación, conlleva a cambiar las prácticas educativas y asumir estrategias metodológicas efectivas y diferentes, donde el docente sea consciente de la realidad que se vive a nivel nacional, regional y local en cada uno de los centros educativos y comunidades. Es así como el papel que desempeña el docente como gestor comunitario, requiere que sea humanizador, que amplie y afine su mirada, para poder ver y sentir el entorno que vive el estudiante en sus comunidades, y de esta manera comprender las razones por las cuales el estudiante actúa y reacciona de una u otra manera.
Las practicas pedagógicas de los docentes, deben estar contextualizadas en los ambientes donde se desarrollan sus educandos, por consiguiente estudiar su realidad conlleva a que el docente se vuelva un gestor comunitario con liderazgo, involucrando y problematizando las situaciones que se presentan en los contextos donde viven y se desarrollan los estudiantes, es por ello vital que el rol del docente cambie, utilizando las estrategias y técnicas metodológicas para que realmente existan aprendizajes significativos, en ese sentido el aprendizaje se vuelve constructivo, se valora la realidad y se parte de ella para construir el conocimiento.
El docente necesario que requiere actualmente la educación, deber ser integro, tenaz, luchador y comprometido por los problemas sociales, capacitado en todos los ámbitos y saberes ciudadanos: que maneje la regulación de conflictos, que sea mediador en los acuerdos y consensos en las situaciones que se presenten dentro y fuera de los ambientes escolares, un docente que comprenda que muchas veces los problemas de los docentes son mínimos en relación a las vivencias y situaciones que padecen los educandos en los contextos donde se desenvuelven. Conociendo la realidad es probable que la percepción de los docentes cambie, generando y sensibilizándolo para que realmente asuma su rol como gestor comunitario, valorando de esta manera de donde proceden los alumnos y representantes de la institución educativa, asumiendo un sentido de pertenecía ante las situaciones que presentan los educandos y de esta manera involucrar a todos los actores del sector educativo: estudiantes, padres, madres, representantes, docentes, consejos comunales y comunidad en general.
El docente como gestor comunitario, debe desarrollar proyectos sociales a través de la tríada, de tal forma que contribuyan a fomentar la organización comunitaria en grupos de danza, teatro, actividades deportivas, campañas de alfabetización y problemas comunitarios, entre otros. Originando la reflexión de las problemáticas y necesidades en forma colectiva, buscando las acciones que permitan resolver las situaciones encontradas, contribuyendo a la participación y promoción de los valores de equidad y justicia que permitan asumir la dimensión política y social, formando de esta manera mejores ciudadanos.
Lizney Pérez.
Es muy importante que el Docente se apropie de su rol como ejecutor de proyectos en la comunidad. Contribuir a la organización de grupos de variadas acciones en la comunidad contribuirá a que se mire de buena manera a la escuela
EliminarEs muy cierto profesora Lizney, es muy necesario que los educadores incentivemos desde nuestra valiosa labor a que los estudiantes busquen las formas adecuadas de resolver los conflictos; pues solo cuando esto suceda hablariamos de una sociedad justa,donde mi respeto por el otro este presente, dia a dia ; es de gran valor trabajar desde la interioridad del ser , viendolo asi nuestro trabajo sera mas efectivo,los cambios a nivel de sociedad se evidenciarian y cuando el ser humano comienza a valorarse ,comprender sus virtudes y defectos aprende a ver a los demas desde otra perspectiva.
ResponderEliminarAutor: Rosangel Espinoza
ResponderEliminarEl rol del docente como gestor comunitario es el de un líder, una persona que posee la actitud y las habilidades para colaborar con los demás, La concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las prácticas cotidianas; es decir un docente que no se encierre en las cuatro paredes del aula, sino que se integre con su entorno y lo que en el acontece no para cuestionar ni juzgar sino para buscarle soluciones en las medidas de sus posibilidades y con la ayuda de entes gubernamentales o privados. Que beneficien a todos, utilizando estrategias metodológicas En este sentido, el docente tiene por misión prepararse cada dia para este cometido social, en las complejas sociedades actuales la participación en el proyecto común rebasa ampliamente el ámbito político en sentido estricto..
Por consiguiente el docente como líder comunitario, debe preparar a cada persona para la participación informándoles y orientándoles a conocer sus derechos y deberes, pero también desarrollando sus competencias sociales y fomentando el trabajo en equipo en la escuela, ya que la preparación para una participación activa en la vida comunitaria se ha convertido en una misión educativa.
A todo lo expuesto anteriormente el docente líder tiene la responsabilidad de imaginar y construir nuevas posibilidades dentro y fuera de las instituciones educativas. Esto significa entre otras cosas, organizar la comunidad bajo una necesidad de colaboración, trabajo en equipo, esfuerzo por el bien común por encima del beneficio personal. A tal fin, de crear condiciones que aseguren una participación amplia, constante, prolongada y tomar decisiones cotidianas, esto incluye respetar, escuchar, intercambiar y la posibilidad de que todos enuncien sus perspectivas a fin de lograr de manera armónica la solución a todas sus necesidades e inquietudes, y que en un futuro esos estudiantes y comunidad en general recuerden a este docente, como ese que se interesaba en ir mas allá de enseñar una actividad, sino como ese que los apoyo siempre.
Exactamente, parte de nuestra función como docente es proveer al Estudiante de diversas herramientas. Una de ella es el de informarles y orientarlos en cuanto al uso, disfrute y cumplimiento de sus deberes y derechos. De esta manera se propicia la convivencia sana y el respeto a las actuaciones del otro en la comunidad
EliminarEs muy cierto profesora, el docente como gestor comunitario, debe brindar herramientas para la vida, para que los educando se desempeñen en un oficio y así atender a sus necesidades de forma digna.
ResponderEliminarAutor: Javier Aguilera
ResponderEliminarEl Rol del Docente como gestor Comunitario
Desde hace varios años la Educación en nuestro país ha experimentado diversos cambios que han intentado ir de la mano con los avances que se vienen dando desde hace varias décadas en distintos campos de la vida. En así como ahora vemos la incorporación de computadoras portátiles como herramientas muy útiles en el proceso de planificación de las actividades académicas a desarrollar con los estudiantes en el aula de clases; significando un gran cambio y una excelente manera de acoplarse a los nuevos tiempos y a las destrezas y conocimientos, cada vez mayores, de los estudiantes de este nuevo siglo.
Sin embargo, el docente de hoy debe cumplir distintos roles dentro de la escuela; mas allá del de solo impartir clases. La comunidad, es un elemento clave en el proceso educativo. Y es en el docente en quien recae parte de la responsabilidad en incluirla al ámbito escolar, más allá la programación de reuniones de padres y representantes, de días en familia o la entrega de boletas de calificaciones. García (2004), expresa que " el docente debe comprender y asumir la educación como un compromiso social, desde una actitud crítica y reflexiva, conscientes de la importancia de la educación como componente central tanto del desarrollo personal como de la transformación social y cultural"; de esta manera destaca la relevancia de la escuela en la comunidad y el impacto que genera en ella.
De esta manera, queda de parte del Docente el buscar las estrategias más idóneas para que dicha vinculación se ejecute de la mejor manera. Deben hacer ver, en la comunidad, a la escuela como un ente de valiosísima oportunidad de la cual se puede sacar provecho; obteniendo información de diferentes temas para el beneficio de la misma comunidad. Así, los docentes de cierta escuela bien pueden programar actividades informativas sobre los mecanismos de propagación de alguna enfermedad que esté en auge, como ocurrió recientemente con el Chikungunya o tan solo poner al día a los padres y representantes de la comunidad con algunos artículos pertinentes de la LOPNA u otra que sea pertinente.
Sin embargo, es el Docente quien puede promover de forma activa este tipo de acciones y abrir las puertas del recinto educativo a la comunidad que lo rodea. Igualmente el docente, como miembro de la comunidad, puede ser un ente que haga posible la solución a determinados problemas que afecten a la comunidad. Ambos deben ir de la mano, ya que uno complementa las acciones del otro. El hecho de ir por separado o asilados el uno del otro, significaría el desaprovechamiento de una relación potente y fortalecedora para ambos
Finalmente, la disposición y las ganas de querer llevar de buena forma esta relación es la que marcará la diferencia. Los actores mencionados deben ver al otro como una oportunidad que se tiene para fortalecerse. Las actividades que uno realiza son de mucho provecho para el otro. La solución a los conflictos o problemas que le surjan a uno, pueden estar en las herramientas que el otro posea. El docente debe hacer ver que cada uno de sus estudiantes son elementos claves en la efectividad de la relación con su entorno. Al final es por ellos y para ellos para quienes la Escuela y la Comunidad; vierten sus esfuerzos, ganas y experiencias con el fin de formar a ciudadanos seguros, críticos, instruidos y capaces de resolver sus propios problemas e inquietudes a futuro.
Prof. Javier Aguilera
EL ROL DEL DOCENTE COMO GESTOR COMUNITARIO
ResponderEliminarZULAY CALDERÓN
El docente como gestor comunitario debe mirar más allá del aquí y del ahora, de la escuela y del presente, demostrar continuamente con hechos su capacidad de ser y de hacer, trascender en el tiempo y en el espacio.
Un promotor de cambios comunitario es audaz enciende la llama de la utopía genuina, concentra su mirada y su acción en el futuro, sin olvidar que ese futuro lo tiene en cierta forma entre sus manos.
En educación, el gestor de cambios conforma la columna vertebral de cualquier institución para ejercer las funciones que le corresponden como miembro activo dentro de la comunidad en el que está inmerso.
Un buen rol docente demuestra sus habilidades en pro de un cambio de actitud en sus alumnos (as), no sólo les enseña el contenido programático sino que reafirma los valores que le faciliten el desenvolvimiento dentro de la sociedad contribuyendo con su formación integral.
El docente del nuevo Milenio debe reunir el perfil y competencias propias para desempeñarse en un nivel, modalidad o área de conocimiento, factores determinantes de la personalidad del educador de excelencia.
El docente debe interactuar con las instituciones y con los padres de familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño, acompañar a las comunidades y ejercer influencia positiva y transformadora en ellas. Tener un rol como docente no es fácil debe enfrentarse cada día a una caja de sorpresas: una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difícil de responder, situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente.
De manera general se puede decir que el docente desempeña un rol didáctico y de animación, ya que atiende al niño tanto en aquellas actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las de entretenimiento.
Su rol será el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se encuentre los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cómodo, seguro y alegre.
Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. En su rol de animador ofrecerá al niño acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y fundamentadas en el juego. Motivará al niño para interesarle y despertar su curiosidad por las cosas.
Estará atento y no intervendrá con precipitación, aunque procurará ayudarle siempre que lo necesite. Por otro lado, habrá de mantener su rol de observador conociendo la manera de relacionarse los niños, sus reacciones, preferencias, modos de juego, materiales que más utiliza, zonas que ocupa, en definitiva, se trata de conocer al niño en particular, al grupo y también al medio, de modo que se pueda modificar sus pautas de actuación y organización de los medios si es necesario. Debe realizar una observación continua de los múltiples aspectos del grupo, su evolución, relaciones, necesidades de juegos, entre otros.
Dentro de su rol deberá procurar estimular el espíritu investigador y la autonomía del niño y la niña. Con sus actividades y el ambiente creado, promoverá la relación entre los niños mediante actividades compartidas.
Su rol como un agente de cambio dentro y fuera de su comunidad , ser ese motor que en muchas oportunidades impulse la transformación de su entorno y envuelva en esa dinámica a la comunidad en la que vive y donde trabaje, sea quien ayude a canalizar inquietudes y a transformar conciencias y realidades con ejemplo y no con palabras, ser un digno representante del gremio y ser un canalizador de inquietudes y necesidades. Por esta y muchas razones el docente cumple un papel fundamental como agente y promotor comunitario.
El rol del docente como gestor comunittario implica compromiso, solidaridad y sobre todo el desprendimiento de los elementos tradicionales de la docencia; este rol amerita trascender las barreras y comprometerse con quienes más lo necesitan, ya sea para orientar, organizar o gestionar en pro de las mejoras de una realidad social.
EliminarMi Rol del Docente como Gestor Comunitario; nos lleva primeramente a indagar a cerca del concepto de docente y su gestión y el interés que ello genera dentro del seno de la institución que labora bajo estos estándares. Con el término docente nos referimos a los educadores que trabajan en el sistema escolar. Al hablar de su formación incluimos tanto a educadores de aula como a directores y supervisores, entendiendo la importancia de un desarrollo profesional y gestión escolar que integren, para todos ellos, tanto la dimensión administrativa como la curricular y pedagógica.
ResponderEliminarLa formación docente siempre debe ser un aprendizaje permanente, es decir, entendiendo que los saberes y competencias docentes son resultado no sólo de su formación profesional sino de aprendizajes realizados a lo largo y ancho de la vida, dentro y fuera de la escuela, y en el ejercicio mismo de la docencia. La incorporación de diferentes roles inherentes a la labor docente, entre ellos los de planificador, facilitador, evaluador, orientador, promotor social, entre otros, permitiéndole proporcionar al alumno, experiencias, vivencias y oportunidades de aprendizaje que faciliten el logro del desarrollo pleno de su personalidad y por ende, lograr un aprendizaje efectivo y eficaz.
El Perfil del docente de educación básica en su función de promotor social. Según Espinoza de Moreno (1997) define los aspectos generales del docente en su función de promotor social comunitario de la siguiente manera:
1. Conoce las técnicas de trabajo comunitario para facilitar la participación y el mejor logro de los objetivos de la Educación Básica.
2. Demuestra una sólida conciencia nacional que implica la jerarquización de valores y una clara concepción de la problemática actual, como base para una participación nacional.
3. Fomenta la participación y cooperación de la comunidad educativa en la identificación y solución de problemas.
4. Promueve una conducta racional en cuanto a la producción y el consumo
5. Fomenta en los educandos y demás miembros de la comunidad, la formación de hábitos útiles en ámbitos como recreación, higiene, comportamiento social y otros.
6. Hace un buen uso de los servicios sociales en función de los objetivos escolares y comunales.
7. Participa en congresos, seminarios y otras actividades de información y actualización con el fin de mejorar su participación como elemento principal del proceso de aprendizaje y del quehacer comunitario.
Los aspectos reseñados previamente, constituyen un basamento que fortalece la necesidad de contar con docentes poseedores de una visión de la riqueza de su entorno y mejor preparados para adecuarse a la solución de las nuevas necesidades que se presentan, porque los docentes deben estar involucrados en casi todos los aspectos de la vida comunitaria. El docente es un agente de cambio y debe adecuarse en forma democrática a las nuevas filosofías de la educación, pero manteniendo la concepción de que se debe preparar al alumno para el triunfo del espíritu sobre la materia, formándolo en niveles técnicos, científicos y culturales que le permitan proyectarse y construir el país.
profesora, esto y mucho mas fue lo que yo publique el viernes de la tarea, pero no vi el comentario que decía que era mucho. y me di por enterada que usted lo había visto. Lamentablemente me confié y no le mande mensaje para decirle que se lo envie, cosas que pasan para el aprendizaje en el futuro. Gracias.
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